Plusieurs mesures et règles de fonctionnement permettent à mes élèves dans cette situation de réussir :

• l’ensemble des leçons contient une trace écrite projetée via vidéoprojecteur avec une police de taille importante et des couleurs ;
• les documents distribués sont toujours écrits avec une police adaptée (arial, calibri...) ;
• l’oral est toujours valorisé dans mes séances de cours ;
• tout ce qui est noté dans le cahier a été précédé d’explications orales données en classe ;
• lors des contrôles et des exercices, tout élève peut demander la lecture des consignes et des textes ;
• à la fin de chaque chapitre, un élève "dys-" a droit sur simple demande à une copie de la trace écrite du cours en .pdf sur sa clé usb ;
• le travail à faire et le plan du cours sont publiés sur le cahier de texte en ligne du collège ;
• les fiches d’objectifs pour préparer les contrôles sont rédigées sur traitement de texte et publiées sur mon site : tout élève peut me demander de les fournir au format papier ;
• l’orthographe n’est pas notée, sauf pour le vocabulaire de la leçon ;
• des contrôles adaptés sont donnés sauf si un autre aménagement existe le jour des évaluations notées ;
• ces règles sont clairement établies et rappelées régulièrement aux élèves. Les parents en sont informés par la présente publication, comme l’ont été ceux présents à la réunion de rentrée.